miércoles, 31 de julio de 2013
EVALUACIÓN TF Y RECONOCIMIENTO A LOS ASESORES
UN AGRADECIMIENTO ESPECIAL A NUESTROS ASESORES, GRACIAS A ELLOS LLEGAMOS A MÁS DOCENTES. A LA RED DE ASESORÍA MUNICIPAL: GRACIAS POR SU INVALUABLE APOYO.
CONCENTRADO ESTADÍSTICO TF FASE 3
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CLAVE_TF
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NOMBRE
DEL TRAYECTO FORMATIVO
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No.GRUPO
|
No.
DE PLAZAS ACREDITADAS
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SEP197381
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Gestión y Desarrollo Educativo I
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92200039
|
3
|
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Subtotal
|
3
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SEP207233
|
Formación cívica y ética en la educación
básica III
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92200040
|
11
|
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92200041
|
9
|
||
|
92200042
|
20
|
||
|
92200043
|
15
|
||
|
92200044
|
12
|
||
|
|
|
Subtotal
|
67
|
|
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SEP200601
|
La Educacion Ambiental en la Práctica
Docente III
|
92200045
|
6
|
|
92200046
|
14
|
||
|
92200047
|
13
|
||
|
|
|
Subtotal
|
33
|
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|
SEP220097
|
Estrategias Didácticas Para el
Desarrollo Personal en Preescolar III
|
92200048
|
3
|
|
92200049
|
17
|
||
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|
Subtotal
|
20
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SEP220022
|
La Evaluación en la Escuela
|
92200050
|
11
|
|
92200051
|
18
|
||
|
|
|
Subtotal
|
29
|
|
SEP220040
|
La
Planificación en el Campo de Formación: Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social
|
92200052
|
17
|
|
|
|
Subtotal
|
17
|
|
|
|
|
|
|
SEP210270
|
El Trabajo Experimental en la Enseñanza
de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria
|
92200053
|
8
|
|
|
|
Subtotal
|
8
|
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|
|
SEP210185
|
Literacidad:
Estrategias Para el Desarrollo Eficaz de la Comprensión Lectora y la
Producción de Textos.
|
92200054
|
12
|
|
|
|
Subtotal
|
12
|
|
|
|
|
|
|
SEP201102
|
Las Competencias Comunicativas de la
Lengua Inglesa II
|
92200055
|
6
|
|
|
|
Subtotal
|
6
|
|
TOTAL
|
195
|
ASESORÍAS DEL MES DE JUNIO 2013
|
TEMÁTICA
|
GPO
|
No.
SE-SIONES
|
ASESOR
|
SEDE
|
|
LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA.
|
SAB
|
1
|
MARTHA ELENA HERNÁNDEZ PÉREZ
|
CEDE
|
|
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA
DOCENTE III.
|
MAR
|
2
|
JUANA LETICIA SAAVEDRA TORRES
|
CEDE
|
|
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR III
|
SAB
|
2
|
JUANA LETICIA SAAVEDRA TORRES
|
CEDE
|
|
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA III. EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
|
MAR
|
2
|
MTRA. MARIBEL MARTINEZ SAAVEDRA
|
CEDE
|
|
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA III. EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
|
SAB
|
2
|
MTRA. MARIBEL MARTINEZ SAAVEDRA
|
CEDE
|
|
REUNION AUTORIDADES REGION SURESTE
|
1
|
MTRA.
MARIBEL MARTINEZ SAAVEDRA
|
||
|
REUNION SEGUIMIENTO Y EVAL DOCENTES ZONA 173
|
1
|
MTRA.
MARIBEL MARTINEZ SAAVEDRA
|
||
|
TOTAL
|
11
|
TF LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DELEGACIÓN REGIONAL SUR ESTE
COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE
DE LA
ACCIÓN DE FORMACIÓN: Trayectos Formativos de la XXII Etapa de Carrera Magisterial.
TRAYECTO:
LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y
LA PRODUCCIÓN DE TEXTO
LUGAR: CEDE JERECUARO FECHA: 05 de junio de 2013 HORARIO:
15:00 a 20:00 hrs.
COMPETENCIA:
Que el colectivo docente sea capaz de:
Apropiarse de la panorámica de los resultados de México en
la evaluación internacional PISA, conozca sus propósitos y retome el enfoque en
Literacidad (competencia lectora y escritora) para que constituyan elementos
sustanciales que le permitan construir una la propuesta de intervención con
sustento en el marco metodológico PISA: “La estrategia de apoyo a los
alumnos en el reto PISA”.
SESIÓN 7.
|
TEMA
|
ACTIVIDAD
|
RECURSOS
|
TIEMPO
|
|
ENCUADRE
|
-Presentación de la
sesión:
descripción,
competencia,
aprendizajes esperados,
materiales,
lecturas,
productos.
|
Cañón, presentación en
Power point.
Guía del participante
Lecturas de apoyo
Hojas de rotafolio
Plumones
Cinta masking
Video PISA
|
20’
|
|
|
ACTIVIDAD 1
Revisen la presentación PP “Resultados en PISA 2009”.
Revisen el video PISA.
Comenten acerca de
los resultados y la meta que tenemos el compromiso de alcanzar.
ACTIVIDAD 2
Conferencia “Estrategia de política educativa nacional;
competencias para el México que queremos; estrategia hacia PISA 2012 en 3ro
de Secundaria. Comentarios en torno a la temática general de la conferencia.
Revisen los apartados: ¿qué es PISA Matemáticas? y niveles
de desempeño, Pág. 15 y 16; ¿qué es PISA Ciencias? y niveles de desempeño,
Pág. 17 y 18. Y ¿qué es PISA Lectura? y niveles de desempeño, pág. 19-21.
ACTIVIDAD 3
Conferencia de Lectura; 33 min. Comenten su contenido.
El resto de las conferencias que corresponden a las
asignaturas de Matemáticas y Ciencias se revisarán en los espacios donde sea
conveniente de acuerdo al perfil de los participantes y los tiempos con que
cuente el colectivo. O bien, podrán ser videos recomendados para revisar en
casa.
ACTIVIDAD 4
Presentación PP “México en el contexto
internacional”. Comenten los resultados que muestra la presentación.
ACTIVIDAD 5
Organícense en 3 equipos, para que revise el contenido
de las secciones: De qué se trata, Cómo se evalúa y Cómo se contesta:
§
Matemáticas: pág. 21-27 del manual
del alumno.
§
Ciencias: pág. 31-37 del manual del
alumno.
§
Español: pág. 41-47 del manual del
alumno.
Expongan al resto del grupo el contenido de la
asignatura que les correspondió revisar.
|
140’
|
|
|
|
ACTIVIDAD 6
Lectura grupal de la sección Cómo se evalúa, en el CD
interactivo.
Presentación PP “Ejercicio para rúbrica_PISA”. Realicen
el primer ejercicio de práctica con el reactivo Graffiti y comparen el tipo
de preguntas con los procesos de lectura PISA. Evalúen sus respuestas
con las rúbricas correspondientes incluidas en la misma presentación.
En forma grupal practiquen la estrategia para contestar
el reactivo de la pág. 142-143 del Manual del alumno, resuelvan la pregunta Número
1. Revisen la estrategia para la resolución de reactivos en la pág.60 de esta
guía del curso.
Una vez que han ensayado en grupo la estrategia de
resolución, recurran a sus 3 equipos de trabajo, resuelvan la pregunta 2, 3 y
4 (una por equipo) que contempla el mismo reactivo del “Telescopio”. Utilicen
el formato de la página 61 para que registren el proceso que siguieron al
resolver el reactivo.
ACTIVIDAD 7
APLICANDO LA ESTRATEGIA PISA
Continúen organizados en equipos, elijan una asignatura y
un texto para resolver los reactivos correspondientes; Retomen el formato
utilizado en la actividad anterior (PÁG. 60 Y 61) para practicar la
estrategia de resolución de reactivos. Este es su Producto 24.
Socialicen la resolución de los ejercicios en plenaria.
Comenten las ventajas de la estrategia así como las dificultades que
enfrentaron para resolver el reactivo.
Mediante la rúbrica de evaluación de la página 62, al
equipo 1 lo evaluarán los otros dos equipos (el 2 y 3) y así sucesivamente
serán evaluados los restantes.
Plenaria.
|
|
120’
|
|
Evaluación
de la sesión.
|
Señale el nivel en que autoevalúa su desempeño y/o
adquisición de aprendizajes; posteriormente describa sus logros y
dificultades durante las actividades del curso:
|
|
20’
|
______________________________
PROF.
RAFAEL TINAJERO GARDUÑO
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