ASESORIA

La educación ambiental en la práctica docente.    CARTA  DESCRIPTIVA  SESIÓN  3

Asesor: Juana Leticia Saavedra Torres.                      Fecha: 12 de Enero 2013.

TEMÁTICA	ACTIVIDADES	RECURSOS	TIEMPO
Interdisciplina, complejidad y formación ambiental	Realicen una breve recapitulación de los temas de la sesión 1. 2. Formen equipos para realizar la lectura, Interdisciplina, complejidad y formación ambiental. A partir de la información, realicen una reflexión escrita en torno a las preguntas  de la pág. 12 de su guía. 3. Escriban en hojas de rotafolio el resultado de su trabajo. En plenaria establezca las características principales de los conceptos y su vinculación con la educación ambiental. 4. Elaboren el cuadro en hojas de rotafolio y complétenlo en forma grupal, a partir de las respuestas dadas en la plenaria.	Cañón, presentación en Power point. Lectura. ROMERO, Cuevas Rosa María, 2006. Interdisciplina, complejidad y formación ambiental. V Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Joinville, Brasil. Cuadro de doble entrada p. 12.	90’
Dimensión planetaria y multidimensional de la problemática ambiental	5. Realicen una lectura grupal del siguiente texto: El caso Tepoztlán. Págs. 12-14 de su guía. Discutan el problema y propongan una solución. Al finalizar contesten en plenaria las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son los procesos ambientales, económicos, sociales y culturales presentes en este problema ambiental? ¿Dónde identifican la complejidad es este texto	Cañón presentación en Power point.  Guía del TF	60’
Una historia ambiental	6. Realicen en equipos de tres personas, el siguiente ejercicio: Escriban una historia ambiental de un alimento, por ejemplo una taza de café (esta historia se puede realizar con cualquier alimento que sufra un proceso de industrialización, procuren que los alimentos no sean los mismos en los diferentes equipos). Para escribir la historia deben considerar: ¿Qué procesos naturales tuvieron que ocurrir para que se produjeran los granos de café? ¿Quiénes cultivan el café y cuáles son sus condiciones de vida? ¿Cómo llegó el café hasta su mesa? Es decir ¿Qué procesos económicos y de mercado ocurrieron para que pudieran comprar el café? ¿Quién obtiene las mayores ganancias con la venta del café? ¿Qué procesos culturales o que cuestiones simboliza tomar café? ¿Qué necesidades personales o sociales satisface una taza de café? ¿Qué procesos de cambio del ecosistema ocurren? ¿Cuáles son las distintas formas de uso de energía que ocurren para que una taza de café llegue a la mesa en que la tomamos? ¿Qué otros productos se utilizan además del café? ¿Qué tecnologías se utilizaron? 7. Presenten en el grupo las diferentes historias construidas. 8. En plenaria destaquen las relaciones de los distintos procesos y como cada producto o acción humana tiene múltiples relaciones.	Cañón presentación en Power point.  Guía del TF Hojas de papel para rotafolio Marcadores Cinta masking tape	90’
Para finalizar la sesión	9. Destaque los conceptos revisados en la sesión. 10. En forma individual elabore un documento que plasme su visión ambiental en relación con los temas estudiados.	Cañón presentación en Power point.	60’