TRAYECTO FORMATIVO: LA PLANIFICACIÓN DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

SESIÓN: 1.                                          FECHA: 29 DE ABRIL 2013.                 SEDE: CEDE JERÉCUARO              

HORA: 15:00 A 20:00 HRS.           ASESORA: MARGARITA HERNÁNDEZ GUILLÉN.

PROPÓSITOS:

*Reconocer la complejidad de las sociedades contemporáneas, algunos de los principales problemas que enfrentan, así como las implicaciones, alcances y consecuencias de las actividades científicas y tecnológicas en

el mundo actual.

*Identificar los desafíos que enfrenta México para avanzar hacia una sociedad del conocimiento, democrática, plural y justa, y valorar la  importancia de las ciencias sociales y las humanidades para la formulación de políticas y estrategias para responder a esos desafíos.

TEMA	CONTENIDOS	ACTIVIDADES	RECURSOS	PRODUCTOS
Bienvenida y Presentación del curso  “La planificación en el campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social“ Las sociedades del siglo XII y la educacion.	Presentación del curso Lectura de la introducción. Recomendaciones generales. Recomendaciones para el desarrollo de los ejercicios. *Evaluación del desempeño Dinámica de integración Rescate de ideas previas Presentación de un video .1. Las sociedades humanas en el siglo XXI: *Complejidad *incertidumbre * desafíos. *Concepciones sobre la investigación científica y sus *implicaciones para la comunicación y *la enseñanza de las ciencias:	*Rescatar las ideas previas de los docentes utilizando diversas estrategias de lectura como anticipaciones, predicciones, inferencias. etc. *Entregar los materiales del curso Realizaremos una lectura comentada rescatando las ideas principales rescatando: propósitos, sustento, aportaciones de la UNAM, fundamentos teóricos, los contextos, de las temáticas que plantea la RIEB. Rescatar el Papel del docente y escuchando las concepciones de los docentes sobre las implicaciones que tiene para el docente lo expuesto. Invitar a los docentes a tomar en cuenta las indicaciones en beneficio de nosotros mismos, rescatando las experiencias formativas, considerando las posibilidades  y tomar las decisiones más convenientes. Hacer hincapié en la toma de conciencia sobre su forma de trabajo y los elementos que debemos modificar. Invitar a identificar los conceptos claves, espacio para la Producción de glosarios, Observación de organización, uso de estrategias, interpretaciones datos que se valorarán. Se considerará una evaluación formativa. Proceso de valoración cualitativa, tanto en el desarrollo como en la calidad de los productos Evaluaciones a través de rúbricas Trabajo Colaborativo Análisis y Reflexión Portafolio de evidencias y sus consideraciones Evaluación  considerando 4 niveles de desempeño: 1.-Producto no presentado (PNP) 2.-Desempeño insuficiente (DI ) 3.-Desempeño elemental    (DE) 4.-Desempeño Óptimo        (DO) Acreditación mínimo (DS) Aspectos a considerar: *Respeto y atención a los participantes *Intervención reflexiva y propositiva *Realización de todas las actividades *colaboración en el trabajo *Productos 100%. etc. Presentación de la sesión, la unidad, el propósito y el aprendizaje esperado. Realizar la pregunta a los docentes: ¿Por qué escogieron este curso? Presentación de dos cuestionamientos: 1¿Expresa en la hoja proporcionada qué sabes sobre la Sociedad de conocimiento y defínela con tus propias palabras. 2.-¿Cómo participa o debe participar el docente en este nuevo orden social Dar oportunidad a que cada docente exprese sus ideas previas para que posteriormente reconozca su aprendizaje en el tema. Presentación del video” Sociedad del Conocimiento” para ampliar la comprensión del tema *Llenar una lista de cotejo de manera individual y posteriormente en equipo marcar los cambios màs relevantes en la práctica docente para presentarlos al grupo. En los mismos equipos nombrarán un relator encargado de relatar, ideas, aportaciones y conclusiones, elegirán una opción  de la actividad anterior  y reflexionar en torno a las preguntas de la antología pag, 18. *Formar dos equipos  para analizar los  siguientes textos e iniciar la discusión sobre el tema: *Equipo 1 analizará el texto.  Las sociedades humanas en el  Siglo XXI: Complejidad, *incertidumbre * desafíos. Registrando las ideas principales para fundamentar y defender sus puntos de vista en la discusión ante el grupo contrario. *Equipo 2 analizará el texto. Concepciones sobre la investigación científica y sus *implicaciones para la comunicación y *la enseñanza de las ciencias: las *aportaciones Humanísticas. *Cada equipo presentará una conclusión de lo visto en la sesión. *Los docentes realizarán anotaciones de los puntos más importante de la sesión para contar con elementos para la conformación de su primer producto.	Laptop y Cañón CDs de materiales del curso Antología Participante Antología del coordinador Video sobre “La sociedad del Conocimiento. lista de cotejo Antología Papel rotafolio Marcadores Cinta adhesiva Antología Papel rotafolio Marcadores Cinta adhesiva video Cuaderno de notas del docente	Plenaria Comprensión Comentarios Que cada docente cuente con el material Hoja con respuestas a cuestionamientos preparados previamente. Análisis de prácticas reflexivas Conocimiento de formas de evaluación Primer producto de la Unidad. Escrito individual  original de cuatro cuartillas con introducción, desarrollo y conclusiones, a partir de las reflexiones generadas con las preguntas Presentadas en la actividad 9. Reflexiones de los docentes Puntos de vista Observación del video. Comprensión de ideas sobre el tema Mayor comprensiòn del tema Debate, discuciòn