CURSO:

“LA PLANIFICACIÒN EN EL CAMPO DE FORMACIÒN: EXPLORACIÒN Y COMPRENSIÒN DEL MUNODO NATURAL Y SOCIAL”

UNIDAD  3

8ª SESIÒN

19/ MARZO / 2013/

Hora:	15:00  A 20:00 hrs.
Lugar:	ESCUELA “FRAY SERVANDO TERESA DE MIER” DE LA COMUNIDAD PURUAGUITA, MPIO, JERECUARO.
Participantes:	MAESTROS  MULTIGRADO
Facilitador:	Marìa Jiménez Ortega
Propósito General del curso: Propósito de la sesión:	“Ofrecer al docente herramientas teóricas y prácticas de planificación que le permitirán llevar a cabo una adecuada implementación en el aula de los fundamentos de la RIEB en el campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.” Planificar actividades y secuencias didácticas a partir de los aprendizajes esperados y competencias que se desarrollan en cada asignatura del campo para apoyar el perfil de egreso de los alumnos. • Aplicar distintos tipos de evaluación identificando las fortalezas y debilidades que se pueden tener durante el desarrollo del proceso educativo aplicando la gestión del error. • Diseñar un proyecto didáctico integrador para el Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social.

TIEMPO	TEMA	CONTENIDOS	ACTIVIDADES	RECURSOS	PRODUCTOS
15:00 A 15:10	Pase de lista
15:00 A 15:20	Presentacion de la agenda
	Diseño de una secuencia didáctica Papel del docente en el diseño y elaboración de la planificación y evaluación	Planificación y evaluación del Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social Trabajo por proyectos en el Campo de formación Exploración y Comprensión del mundo natural y social. Proyecto integrador para el Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social	*Recuperación de experiencias previas Dividir al grupo en equipos. Por medio de una revisión de la antología  de la sesión anterior. De manera personal  reunidos en equipos que atienden los diferentes grados: 1º Y 2º, 3º Y 4º, 5º Y 6º Diseña una secuencia didáctica en donde se muestre el desarrollo del Pensamiento histórico. Revisando  un aprendizaje esperado del grado que atiende movilizando saberes  y labora los instrumentos de evaluación que den cuenta del desarrollo de actividades de la secuencia. Presentar su planificación  ante el grupo.  Formar 4 equipos y Realizar una lectura. Equipo 1  sobre:  Planificación  y evaluación del Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y Social Equipo 2 Aspectos particulares a considerarse en la planificación y Evaluación del campo de formación. Equipo  3 Evaluación Equipo  4   Trabajo por proyectos en el Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. *En forma grupal realizar una lectura del tema: PROYECTO: SOMOS LO QUE COMEMOS *Evaluar el proyecto ciudadano a través de la lista de verificación presentada en la antología pag. 246 *En equipos revisar los programas de estudio de 3º y completen la tabla señalando de qué forma este proyecto ciudadano puede vincularse con otras asignaturas del Campo de formación o de otros campos. *Realizar una lectura grupal del tema:  Proyecto integrador para el Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. * En plenaria, realicen una lluvia de ideas para definir las características y etapas que conforman un proyecto integrador, retomen la información descrita a lo largo de esta unidad en los apartados anteriores. Diseñar un proyectodidàcticointegrador para el campo de formación y analizar e identificar la relación entre ambos aprendizajes esperados *Diseño de una propuesta de un proyecto considerando: Inicio, desarrollo         Elección del problema,          justificación.         Importancia de investigarlo          Propósito         justificación DESARROLLO         Indicar las actividades a realizar,         Señalar los productos Cierre del proyecto. Evaluación del  proyecto.         Es necesario señalar los parámetros que se van a tomar en cuenta para evaluar         el proyecto, esto le ayudará a trabajar la gestión del error, a partir de reconocer         los problemas y errores a los que se enfrentaron, cómo los solucionaron y qué         aprendieron de ellos.         La evaluación como un proceso de reflexión del desempeño puede tomarse en         cuenta a partir de la autoevaluación         , coevaluación y heteroevaluación. Para la evaluación cualitativa del proyecto se sugiere considerar: • La claridad en la identificación del problema. • La definición adecuada de las etapas del mismo. • La diversidad de recursos para el desarrollo del proyecto. • La viabilidad para desarrollar el proyecto. • La creatividad de la propuesta. • El logro de la integración de los aprendizajes esperados de las asignaturas en el proyecto.	Diapositivas Antología pag.218 Antología pag. 219 a 224 Antología pag.224 a 230 Pag. 231 a 232. Antología pag. 233 a Antología pag. 246. Antología pag. 249 Antología pag, 249 a Antologìa pag. 254 y 255. 156	Recuperación de conocimientos Secuencia didáctica Lectura y comprensiòn del proyecto Somos lo que comemos.   PRODUCTO Diseñar un proyecto didáctico integrador para el Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social.